史宁中，男，汉族，1950年4月生，江苏南京人，中共党员，东北师范大学荣誉教授、博士生导师。

1950年4月，史宁中出生于江苏南京。

1968年—1972年，先后在吉林前郭、农安下乡。

1975年，毕业于吉林师范大学（现东北师范大学）数学系。

1982年—1989年，赴日本九州大学理学部学习，先后获得硕士、博士学位，是中国改革开放后首批公费留学的博士生。

1989年，回到中国后任教于东北师范大学数学系。

1990年，晋升为副教授。

1991年—1998年，先后担任东北师范大学数学系副系主任、副校长、常务副校长。

1992年，晋升为教授。

1993年，被评为博士生导师；同年，赴加拿大纽芬兰大学访问研究一年。

1997年—1998年，在日本一桥大学任教授。

2001年，赴新加坡国立大学进行访问研究。

1998年—2012年，任东北师范大学校长。

史宁中把约束条件下的统计推断首次引入中国国内，填补了中国国内空白。他主要从事数理统计研究，研究方向涉及多元分析、伞型半序约束、 列联表、凸分析等。具体如下：

1、多元分析。 K个独立的一维正态随机变量其均值与方差同时被半序约束下的统计推断不仅在理论上有意义，并且在研究家族遗传关系，产品质量控制和质量评估中有着广泛的应用，其中求均值与方差的最大似然估计是解决问题的关键之一。史宁中在1994年、1998年发表在J. Mult. Ana. 杂志上的文章为解决该问题开辟了新的研究方法，给出了计算均值与方差的最大似然估计的迭代算法，其方法被美国学者推广到随机效应模型上。同时，对于K个独立ｐ维正态均值向量被半序约束下的检验问题，他提出了一种解决该问题的方法，其结果发表在Biometrika; J. Royal. Statist. Soc.，C; 《数学年刊》《应用概率统计》等杂志上。

2、伞型半序约束。这是1981年从生物遗传和突变研究中提出的问题。研究被试验物体在药物作用下，其阳性反应比例会随剂量的增加而呈现先大后小的这一现象的统计规律，这是增长模型中特殊一类。史宁中先后在Comm. Statist. , Sankhya, J. Royal. Statist. Soc. 等杂志上发表了一系列文章，对此问题作了较为完美的解决。其结果被列入美国、日本一些大学的研究生课程中，被美国National Institutes of Health用于实际问题的研究，被收入美国SAS和英国BC统计系统中。其中有一类问题是研究有副作用药物的最小有效剂量和最大耐受剂量。史宁中在这方面又作出了新的工作。

3、列联表。列联表中关于优比的检验，一直采用美国Mantel教授1959年提出的利用对数线性模型的方法。但随着实验精度的提高，1987年以后有一系列的文章提出应把对数线性模型中的参数看作未知参数，并寻找新的途径。但是这样处理将会大大地增加了问题的难度。史宁中1991年发表在J. Amer. Statist. Asso. 上的论文，则去掉对数性模型的假设，给出了一个完全不同的方法，并证明了新的方法要优于经典的方法。本领域T. Robertson教授评价该研究为“Excellent contribution”。在多维列表中关于混杂因子的研究是极为重要的。史宁中给出了量化的定义，并用演绎法证明了经典的Miettinen准则和Cook准则的适用性，这些结果发表在J. Royal. Statist. Soc.等杂志上。

4、凸分析。在统计研究中，许多问题要涉及到凸分析。为寻求一个好的线形检验统计量，将会涉及到多面体锥的最大最小方向的问题。史宁中第一次明确给出了概念，并给出了表出的方法，讨论了与检验问题的关系。所做结果发表在Biometrika; Comm.Statist.;《数学年刊》等杂志上。非参数方法领域的学者P．K.Sen等人在他们的文章中都提到这个概念并引用了部分结果。

截至2023年9月，史宁中在《教育研究》《哲学研究》《课程教材教法》等中国国内杂志发表文章30余篇，被引用万余次，在国际杂志上发表论文近200篇。

截至2023年9月，史宁中主持33项国家自然科学基金项目和科技部重大项目。

据2024年3月东北师范大学数据，史宁中主编《普通高中课程标准选修课程用书 数学A、B、C、D 类》共计14本，出版的英文著作《统计假设检验》、中文著作《数学思想概论》等成为数学教育专业教材和数学教师培训教材，出版的《数学基本思想18讲》一书，2020年被指定为教师数学学科阅读书目。

史宁中主讲本科生专业课“数学专业导论”，为研究生开设检验理论、基于秩的统计推断、点估计、离散数据分析等课程。

2000年5月，时任校长的史宁中率先在东北师范大学实行“教授委员会”制度。教授委员会的权力表现在学术领域，在诸如课程设置、教学计划、招生政策、学位标准等方面拥有决策权。

1998年至2012年，史宁中在任东北师范大学校长期间，紧扣“为基础教育服务”的办学特色，形成了一系列卓有成效的校内管理制度。

截至2023年9月，史宁中培养的学生遍布祖国各地，其中博士生近百名，就职于中国国内外多所知名高校。郑术蓉、吕世虎、刘晓玫等这些活跃于统计学和数学教育学领域的知名专家都是史宁中的学生。他们不仅自己学有所成，更培养了大批优秀人才。他们中，既有教育部“长江学者奖励计划”特聘教授，也有国家优秀青年科学基金获得者、教育部新世纪优秀人才、全国“四个一批”青年学者、国家“万人计划”青年拔尖人才等。

史宁中主持修订了《义务教育数学课程标准（2011年版）》和《普通高中数学课程标准（2017年版）》。 2006年，史宁中把数学课程目标中传统的“双基”拓展为“四基”，即在基础知识和基本技能的基础上，加上基本思想和基本活动经验。2011年，把传统的“两能”拓展为“四能”，即在分析问题和解决问题能力的基础上，加上发现问题和提出问题能力；又提出“三会”的数学核心素养，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。“四基”“四能”“三会”已被纳入《义务教育数学课程标准（2011年版）》和《义务教育数学课程标准（2022年版）》；还提出“尊重的教育”理念，强调尊重教育规律、尊重人才成长规律、尊重受教育者的人格人性、尊重教育者的劳动成果，为培养创新人才、尊重人的发展、尊重学生的主体性、尊重教师的主导地位提供了理念遵循。

在学生眼中，史宁中是令人尊敬的老师；在同事眼中，他是令人信服的学术带头人。史宁中不仅是一位蜚声中外的统计学家，也是一位泽被万千学子的数学教育家。思之于心，行之于途。五十余年来，无论是作为一名在数学教育与统计学研究方面造诣极深的大学教授，还是作为一名心怀大教育格局的教育家，史宁中始终以教育、科研、为民谋福祉为使命，在科学研究、教材建设、人才培养和学校管理方面做出杰出贡献，用实际行动彰显着他对教育事业的无限热爱和专注投入，为全社会树立了教育事业的崇高标杆和榜样。（《吉林日报》评）

纵观史宁中的教育生涯，不难发现他对教育的热爱一以贯之且极有创造力。尽管史宁中对教育工作如此热爱，但他始终保持着一种清醒的理性，让他不断以新的眼光审视教育的发展。一如他曾在《关于教育的哲学》一文写的那样：“这（指教育）不是激情的产物，恰恰相反，这是避免激情的产物。”（中国好故事评）

（史宁中）扎根教育50载，无论是作为在统计学研究方面造诣极深的大学教授，还是作为心怀教育大格局的大学校长，他无时无刻将所思所想用于培养基础教育创新型人才之上，在实际行动中彰显对教育事业的无限热爱与专注投入，用数学的眼光传递着对世界的无限思考。年过古稀，矢志不渝。史宁中以敢为人先的创新精神和追求真理、严谨治学的求实精神，在科学研究、教材建设、人才培养和学校管理等多个领域作出突出贡献。（中华人民共和国教育部教师司评）

史宁中以敢为人先的创新精神和追求真理、严谨治学的求实精神，在科学研究、教材建设、人才培养和学校管理等多个领域内展现出杰出的成就和卓越的领导力。（中国吉林网评）

少年勤学，青年担纲，年过古稀未伏枥，犹向高峰迈新程。此时此刻，史宁中与时俱进、探求真理的脚步从未停歇，他正以攀登者的姿态奋勇前行。（《中国教育报》评）