学习是一个连续的过程，在这一过程中，任何学习都是在学习者已经具有的
知识经验和
认知结构之中，已经获得的
动作技能，习得的态度等基础上进行的；而新的
学习过程及其结果又会对学习者原有知识经验、技能和态度甚至学习策略等产生影响，这种新旧学习之间的相互影响就是学习的迁移。
简单的说，就是一种学习对另一种学习的影响。迁移是人在学习中最常见、最重要的一种
心理现象，任何有意义的学习，都无不存在着
迁移现象。迁移的本质，实质上是两种学习之间在
知识结构、认知规律上相同要素间的影响与同化。以此理论，教师在预设
教学内容时，要对学生的
知识迁移能力进行预设，以便把握揭示知识的深刻程度。