反社会行为（Anti-social behaviour）指的是一种故意或非故意、不顾他人观感，而且可能对社会造成危害、无法增进公众福祉的行为。包括违法、犯罪行为和并不触犯法律但违反社会公德的行为。此类行为的特征是攻击他人。因此世界各国都在
民事和
刑事上修订反制反社会行为的条文。
弱势群体因社会支持不足，个人受挫而悲观失望，并极端化为对社会的仇视和对抗是最根本的原因。这些原因导致一些社会上的弱势群体在心理上失衡，产生
相对剥夺感。从而把在经济领域中因利益冲突而生的“仇富”心理，以及针对明确对象的报复行为，已经延伸到在婚姻、家庭、日常交往中的琐碎纠纷郁积起来形成对整个社会和无辜他人的仇恨，并将仇恨转化为以残忍手段向无明确对象的群体(只要是易于攻击)实施报复的“反社会”暴力行为。
一般认为产生反社会行为的因素有：①现代社会生活的高度复杂性。由于这种复杂性，人们很容易产生不规范的行为；②无知、失误、误解、信息不通、他人煽动、他人胁迫、粗心、偶然事故或处于不得已情况下，这些也是引起反社会行为的因素。关于反社会行为的形成机制，目前尚无一致观点。精神分析学派认为，人生来就有反社会倾向，只是受着自我和超我的压抑和束缚而已。
社会学习理论认为，反社会行为是模仿来的，父母冷若冰霜，孩子待人也难得热情。对条件反射形成中的失误的研究也取得了一些有意义的发现，如：道德感培养不够，反社会行为就难以得到控制；习得的行为规范与社会的规范相反时，自然会产生反社会行为;对不正当行为的惩罚，如时机把握不当或只讲惩罚不讲清道理，都会引起反社会行为。自卑感会产生越轨行为，而社会对这种行为的反对又会强化自卑感，引起更强烈的反社会行为。人格失调也会产生反社会行为。此外，自制力薄弱，生活窘迫等也都是反社会行为习惯形成的根源。
关于反社会行为的产生原因有两派理论：一派以精神分析论为代表，认为人生来就有反社会倾向；另一派以
社会学习理论为代表，认为人的反社会行为是习得的、模仿的。
随着改革开放的进程加快，中国加入
WTO，
经济全球化，社会分化在经济、政治、社会上，都有了跟进一步的体现。与此同时社会意义群体的分化也愈演愈烈。尤其体现在穷人与富人利益的分化，强势群体与弱势群体的利益分化上。
利益群体的过度分化，导致贫富
两极分化，强势与弱势两极分化。富人和强势群体的利益成为社会中的主流利益，被国家予以充分的认可和保障；而穷人及弱势群体的利益就成为
非主流利益，得不到足够的认可和保障，甚至于被忽略。这些问题得不到解决，从而导致穷人和弱势群体心理上的失衡及对社会的不满。而那些极端的人为了向社会宣泄这种不满，便采取反社会的暴力行为。
一般来说，反社会行为主要是在个体与环境消极的相互作用中形成，也受遗传因素的影响。常表现反社会行为的人通常具有的主要心理特征：(1)自我中心和利己主义，为了自己的利益可以侵犯他人和社会的利益。(2)具有违反社会规范和道德规范的观念。(3)缺少爱、同情、友谊等道德情感，具有自卑、冷酷、自私等心理特点。(4)意志力薄弱，自制力差。儿童也可能出现反社会行为，是属于问题行为的一种，主要表现在：做违反社会规范的事；反抗父母和教师;逃学、伤害他人；有偷窃、说谎等不道德行为；在这些不良行为出现后，缺乏羞耻和内疚感。对于有反社会行为的儿童，家长一定要引起重视，请专家咨询，寻求有效的途径矫正孩子的行为。