《反比例函数的图象》是枝阳初中提供的微课课程，主讲教师是张锐。

在相关知识的学习过程中，学生已经经历了反比例函数的探索过程，在探究过程中体会到了由特殊到一般的辩证规律，积累了解决数学问题的经验和方法。学生愿意动手操作，乐于和同伴交流意见，形成不同的意见，积极参加探索解决问题的活动，在活动中感受数学的严密性、严谨性。对于反比例函数的图像和性质的理解，学生可能会产生一定的困难.可通过学生合作实现，通过探究、交流、合作来共同解决问题。

第6.1节中已学习了反比例函数 的定义及简单的性质。在学习一次函数的时候，学生已经历过观察、 分析图象的特征，抽象、 概括函数性质的过程，对研究函数性质所用的探究方法也有一定的了解，因此，通过类比，结合反比例函数的图象探究性质，从使用的方法上不会存在障碍，但由于反比例函数图象具有自身的特殊性，故对性质的深入理解和掌握，对性质探究中数学思想的体会和运用，还存在一定的困难。教学中，首先应注重强调说明由 “数”到“形”、由“形”到“数”的转化关系，以“数”与“形”的转化为途径，展开探究活性。