南平实验小学位于福建省南平市延平区，是福建省级“百所示范小学”之一；

福建省南平实验小学的前身为“豫章小学”，它成立于1938年3月，坐落在南平华光路（原市图书馆馆址），1952年，“豫章小学”由人民政府接管，并改名“建设小学”。

1955年9月，学校迁移到南平八一路（现延平区消防队人事局培训中心），改名为“培新小学”，旨在培育德智体全面发展的新人。

1957年2月，学校被省教育厅确定为福建省首批办好的重点小学，为此，学校正式改名为福建省南平实验小学。1999年通过验收获得省级“百所示范小学”的称号。

2020年11月，被教育部授予“第三批国防教育特色学校”。

2021年1月，南平实验小学数学学科入选福建省基础教育学科教研基地名单。

学校现有48个教学班，学生2210人，教职工110人，其中特级教师1人，中学高级教师6人，小学高级教师67人，认课教师学历达标100%，大专以上学历教师数占专任教师数的52.83%。在教研教改的同时，学校加大了设施和环境建设。

10年来，学校盖起了办公楼和综合实验楼，形成了现代教育的四个系统。添置了彩电50多台，录音机30多台，设置了电脑室和语音室、多媒体办公室，购置了电脑200多台，大型投影彩电两台和演播彩电4台。目前，学校又征地建新教学楼。

通盘计划，周密部署

家长学校的各项工作都慎重通盘计划，制定家长学校计划，在原有工作的基础上，总结工作经验，着眼于未来发展，从学校的教育现状和广大家长普遍的教育观念出发，制定切实可行的、富有创见的工作计划，构建了学校、社会、家庭三位一体的教育网络，成为该校家长学校创建的基本思路。

健全机构，灵活管理

家长学校建立了多层次的组织网络。

首先，以家长委员会为领导机构。（家长委员会由学校主管、分管领导，家长代表组成）协调组织与指导家长学校的具体工作。

其次，根据实际情况和方便工作为宗旨，建立横向性的编排体系，有序高效地组织家长入校学习。以同年段的学生家长编班，成立了年段家长委员会，由年段长统一领导，这样便于知道学生家长对相同学习层次和同个年龄段学生的教育特点，突出教育的层次性。年段组织家长开展各种形式的教育活动。围绕某个问题或某种现状，开展调查研究活动，组织交流学习。

开发资源，规范课程

为适应家长教育的需要，学校向家长推荐了家教读本，目前，家长学校开设的课程主要有：

1、教育理论、思想，现代流行的教育观点及发展动态。

2、现阶段进行课程改革，实施素质教育的目标、要求、方向等，社会发展对人才的要求等。

3、儿童教育心理学，心理健康、生理卫生常识，包括健康、营养、运动等的最新观点。

4、国内外专家有关家教的理论和实践 经验，对本地区家教典型事迹的了解、借鉴等。

5、国家对未成年人的有关法律法规，如何配合学校、社会对儿童综合教育的一般要求、措施等。学校在每次家长会上，都推选一名家委会成员到演播室对全校家长进行集中授课，三年来，累计已达20来次。

教学灵活，有所放矢

1、每学期分期初、期中和期末三次集中授课，平时印发家教提纲，内容为学校工作阶段性小结、季节性安全卫生预防措施、阶段性教育要点等。

2、请社会有关人士举办家教讲座，如家教经验，青春期保健，交通安全知识，法律常识等。每年3月，学校都邀请交警大队宋建雄同志到学校做交通安全知识讲座。还请师专心理教师来校做辅导报告。

3、以年段为单位召开家长会，了解学生在家的生活情况，汇报在校的学习表现状况，双项交流教育辅导方法、经验，密切家校配合，提高教育成效。

4、家长根据自己的教育观点、家教实践和社会普遍的教育热点集中向学校提出教育建议要求，协助学校解决有关问题，推动学校工作发展。

活动多样，扎实有效

1、组织家长委员会委员参加期初学校的行政会，参与学校各项工作的决策和实施。

2、组织家长听课评课，对教育教学提批评建议，监控学校的办学质量，督促学校实施素质教育，落实减负措施，依法行教。他们组织了“一年级学生家长开放日”活动，由于活动组织严密，达到了预期效果，得到了家长的一致赞誉。这些活动的开展，有力地推动了学校课改实验的进程，为下一实验阶段奠定了基础。

3、建立家校联系卡，创办了《同心桥》报，实现多向交流，传递教育信息，及时沟通学校与家长的联系，提高教育总体水平。

4、加强与社区的联系，挖掘社区资源，对学生进行再教育，2001年11月9日，市消防支队、延平区消防大队在该校举办了“119宣传教育进校园”活动，市区各级领导还与该师生共同参加了“消防安全百米画卷”签名仪式。

每年新生入学，即举办家教理论讲座，对家长进行爱校教育，组织他们参观校园环境和教学设施，校史德育室，了解学校办学状况和荣誉；每学期全校定期召开家长会，进行班主任、科任教师、学生家长的多向交流。每学期学校的家教活动都要有计划、有总结、有典型材料，每次活动有授课人、有主题、有讲稿、有家长考勤记录，建立评价和激励机制，评选优秀家长等活动。

据福建省南平市2010年3月23日11时召开的新闻发布会通报，当日早上7点24分，南平实验小学门口发生一重大凶杀案，造成当场死亡3人，送医院救治10人，经抢救无效后又死亡5人。

请参见：福建南平惨案

郑民生3.23事件

2010年3月23日，福建南平实验小学发生重大凶杀案，13名小学生被人连续砍杀砍伤，造成8死5伤的重大惨案，震惊全国！最新报道，已被正式批捕的凶手郑民生至今毫无悔意，还声称本来打算杀害30名小学生，而之所以残害小学生就是为了要制造轰动，要社会知道他的存在，让社会仇恨他。

而且他在“指认现场”的过程中记忆清晰、叙述准确。郑民生的表现让许多人非常震惊，他的残暴和冷血超出了我们所有人的想象。他在被捕后曾非常清楚地供出作案动机：1、周边的人看不起他，讲他不清楚，有桃花病;2、婚姻不顺，女友迟迟不与其结婚;3、辞职之后，另谋新职不成，觉得活着没意思。

社会愤怒了，许多人恨不得将他千刀万剁！冷静后社会各界也开始反思，问题的根源到底是什么？真的是因为“蜗居”？失恋？是被人歧视？应该说，这些都是其中的因素，但是我们这个社会面临类似困境的人太多了，而且比他的境遇更惨的人也多了，为何只有他会这样去做？更何况他还曾经是一位医生—“救死扶伤”的“白衣天使”，这真是莫大的讽刺！

原因究竟是什么？我也是一名医生，而且还是一名集临床医生、麻醉医生和心理医生三位一体的复合型医生，因在精神心理疾病方面做出的成绩曾接受过新华社、央视《新闻联播》、《心理访谈》及《走近科学》等栏目为代表的众多媒体采访，所以我想我有资格就这个问题谈一下我的看法。

郑民生肯定是一名人格障碍的病人！而且很可能是一名反社会性人格障碍复合攻击性人格障碍和偏执性人格障碍的病人！首先，惨案发生后至今，郑民生本人毫无悔意，而且他这次犯罪现在已经证实是有预谋的，再结合他曾经的同事描述，都已经完全排除他是一名精神病患者的可能性，因为他意识很清楚，有自知力！因此，他必将接受法律的惩罚。

其次，人格障碍的病人尤其是反社会性人格障碍的病人的确可能严重危害社会。比如影响全国的云南大学马加爵案、2009年发生在南京和惠州的公交车司机开车故意撞人案和天津发生的驾车恶意撞死10人案类同，作案者其实都属于反社会人格障碍者。

因此，我们整个社会现在非常有必要了解下列知识：何谓人格障碍？人格障碍与焦虑症等神经症有何区别？何谓反社会性人格障碍？哪种人格障碍有可能严重危害这个社会？我们如何识别？只有了解这些知识，才可能让我们更清楚地认清这个社会，因为事实一再证明“不与陌生人说话”已经不能解决我们的安全隐患，“人格障碍”者中可能危害社会的其实就在我们身边，而且非常可能是我们熟悉的人，因此了解关于“人格障碍”方面的知识有助于我们认清楚周围的人，更好地保护我们自己。

正德 厚知 善学 明理