决策结果是指决策者通过一系列的决策活动完成决策时选定的决策方案。它是决策系统的基本要素。决策结果一般有两种表现形式：一种是选定的方案仅存在于人的头脑中，这一般是比较简单的适应于个人行动的主意、打算、办法、措施等，人们以此来直接支配自己未来的实践活动。这是决策结果最基本、最简单、最直接的表现形式。另一种是把选定的决策方案，用语言、文字、图表、计算机软件等形式表示出来，比如计划、规划、政策、路线、方针等，用以指导决策系统全体人员工作。

决策结果有两种表现形式：一种是存在于人体内的主观精神能力——人的意志，这种意志直接支配着人的未来的实践活动，另一种是人类所特有的指导未来实践的理论思维作出的判断，这种判断不仅存在于人的头脑中，而且也可以游离出入的头脑之外，并用语言，文字、图表、计算机软件等表示。

决策的最终目的，就是按既定动机作出决策结果，满足自己的需要，因而决策主体的任何决策行为都是在为这一目标眼务的。由于主体自身条件的差异，对法律理解的不同，因而同一信息刺激导致决策主体的决策行为也是千差万别的，行为的差异往往又造成了决策结果的不同，有的决策结果是合法的，有的决策结果是不合法的，甚至是违法的。违法决策结果的实施必然给社会带来危害，给社会公共利益带来损失。为了最大限度地减少这种危害与损失，法律的功能便得以体现，实行法律的矫正。这种矫正庄民法上体现为责令行为主体赔礼道歉、赔偿损失、停止侵害、恢复原状等；在刑法上则体现为对行为主体的刑事处罚上。决策法学中对决策结果的法律矫正提倡民刑并用的原则，构成犯罪的追究刑事责任，造成民事伤害的要赔偿损失。对决策结果的法律矫正实际上是对违法决策行为的补救措施，这是对决策行为法律控制的最终实现的途径或手段，是在决策行为已为社会带来负面影响的前提下才实施的方式，是为维护他人利益和社会公共利益不得已而为之的法律控制。

决策结果与决策的关系

任何决策都会产生一定的或好或坏、或理想或不理想的结果。决策结果引导决策的方向，并从一定意义上决定决策的方法，同时又反映决策者的决策水平，检验决策方法的科学性、可行性、实效性和决策目的的合理性、现实性、社会性。对于教育组织决策来说，追求良好的社会意义是决策的出发点和评判标准。只有通过决策结果才能实现决策目标。