傅建明，浙江师范大学教授，教育学博士，硕士生导师，教育学原理硕士点负责人，教育文本分析中心主任。主要研究领域为教育原理、课程与教学论、教师教育。已在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《比较教育研究》等杂志上发表学术论文60余篇。著有《教科书价值取向研究》、《内地香港小学语文教科书价值取向比较研究》、《校本课程开发中的教师与校长》、《教师专业发展：途径与方法》等专著与教材28部。主持省部级课题7项，参与制定教育部基础教育课程改革重要文件《学校课程开发与管理指南》，教育部《教师教育课程标准》专家组成员。

1964年生于浙江金华。1986年获杭州大学教育学学士学位，1989年获华东师范大学教育学硕士学位，2002年获华东师范大学教育学博士学位。

教育原理、课程社会学、教师教育

1．全国教育科学“十一五”规划课题，基于“校园歌谣”的小学生诚信教育研究；

2．教育部人文社科课题，香港、大陆小学语文教科书价值取向比较研究；

3．浙江省哲学社会科学规划课题，校本课程开发与教师专业发展研究；

4．浙江省教育科学“十五”重点，校本课程开发与管理研究；

5．教育部课题，学校人员在校本课程开发中的角色与地位；

6．浙江省教师教育科研项目，基于“校本自主督导”的农村教师素质提升研究。

1．教师与校本课程开发，浙江省社会科学研究优秀成果奖，论文类3等奖，2003。

2．校本课程开发中的教师与校长，浙江省第四届教育科学优秀成果，2等奖，2004。

3．校本课程开发：初中案例，教育部教师教育优秀资源，2006。

4．浙江省首届高校教坛新秀，2008。

5．浙江省第15届哲学社会科学优秀成果，3等奖，《教师专业发展》2009年

1．大陆香港小学语文教科书价值取向比较研究，广东教育出版社，2009年1月

2．教科书价值取向研究，中国社会出版社，2004年9月

3．教师专业发展：途径与方法，华东师范大学出版社，2007年6月

4．校本课程开发中的教师与校长，广东教育出版社，2003年4月

5．校本课程开发：初中案例，华东师范大学出版社，2006年6月

6．教育原理与教学技术，广东教育出版社，2005年1月

7．教育原理案例教材，浙江大学出版社，2007年5月

8．学前教育学，中央广播电视大学出版社，2007年6月

9．绿色校园歌谣，浙江教育出版社，2008年4月

10．班级管理案例，广东教育出版社，2009年1月

11．班主任工作手册，广东教育出版社，2009年5月

1．“隐性课程”辨析，课程·教材·教法,2000，8，

2．校本课程支持策略的探讨，教育发展研究,2000，4，

3．教师与校本课程开发，教育研究,2001，7，

4．校本课程开发：教师的准备，高等师范教育研究,2001，5

5．校本课程开发与教师专业发展，教育发展研究,2002，5

6．校本课程开发――校长的职责与素质，教育发展研究，人大资料全文复印，2002，1

7．校本课程开发与教育角色转换，当代教育论坛，2002，9，人大《教育学》全文复印

8．校本课程开发的价值追求，课程·教材·教法,2002，7

9．校本课程开发对教师专业个人主义的冲击，当代教育论坛，2004，9人大资料全文复印，

10．教历研究：内涵、过程与方法，课程·教材·教法2006，2

11．香港语文教科书编排研究，全球教育展望，2007,4

12．小学语文教科书性别意识形态的话语分析,全球教育展望,2010,5