余数分析法，是以美国经济学家T.W.舒尔茨为代表的西方教育经济学研究者，计量教育对国民收入所作贡献的一种方法。

传统的西方经济理论认为，国民收入的增长是资本呢（包括土地投入和劳动投入增加的结果。但是，在经济增长因素研究中，许多学者发现，除了归因于资本投入和劳动投入增加的国民收入以外，国民收入的一部分仍然得不到解释。这一部分得不到解释的国民收入增长额被称为“余数”。

传统经济理论中所说的劳动收入，仅仅包括劳动的数量，而没有包括劳动的质量。如果把余数归因于劳动

质量的提高，就没有什么得不到解释了。舒尔茨认为，劳动质量的提高主要是资本存量增加的结果。因此，他在计算教育投资增益率的基础上，对余数作了数量化分析，并通过这种分析计量出了教育对国民收入增长所作的贡献。

第一步，计算余数。

第二步，计算教育资本存量的增长额。

第三步，计算各级教育收益率和平均收益率。

某级教育投资收益率=某级教育毕业生平均收入-前一级教育毕业生平均收入/该级教育人均投资*100%

第四步，计算教育对国民收入增长的贡献

用教育资本存量增加额乘以教育投资平均收益率，等于由于提高劳动者受教育程度，从而提高了劳动力的质量所获得的国民收入。