任务分析法属于学习障碍诊断的主要方法之一，任务分析法从行为主义出发，关注儿童的具体任务表现。在运用任务分析法时，教育者首先要尽可能详细地解释任务的本身，把任务的完成过程分解为具体步骤，或把完成任务所需技能分解为各个方面，然后鉴别导致儿童在该任务上失败的步骤或技能上的问题。

任务分析法是以课程为基础的评价模式中的两种主要方法之一，被认为是最具有实际价值的学习障碍诊断方法之一，在学习障碍教育领域中受到越来越多的重视。

任务分析法与错误分析法的共同特点在于具体而有针对性，这有助于干预方案的判定与评价。但是，这两种方法都费时费力，仅适用于个别辅导而不适用于集体训练。

总之，学习障碍诊断的方法很多，每种方法各有侧重，仅凭某一种方法很难达到准确诊断的目的。在实际运用中，往往综合多种方法进行学习障碍的诊断。