价值取向（Value Orientation）是价值哲学的重要范畴，它指的是一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值取向。价值取向具有实践品格，它的突出作用是决定、支配主体的价值选择，因而对主体自身、主体间关系、其它主体均有重大的影响。价值取向的合理化是进步人类的信念。

价值取向指某些价值观成为一定文化所选择的优势观念形态，或为个体所认同并内化为人格结构中的核心部分，就具有评价事物、唤起态度、指引和调节行为的定向功能。可将它作为一种社会文化的倾向加以研究，也可把它作为一种人格倾向予以探索。

人们在工作中的各种决策判断和行为都有一定的指导思想和价值前提。管理心理学把价值取向定义为“在多种工作情景中指导人们行动和决策判断的总体信念”。人的价值取向直接影响着工作态度和行为。诺贝尔经济学奖获得者、著名心理学家西蒙认为，决策判断有两种前提：价值前提和事实前提。说明价值取向的重要性。

自20 世纪70 年代起，许多心理学家进行了“个人主义和集体主义价值取向”的研究。许志超和特瑞安迪斯（1984）综合前人观点，认为上述两种价值取向是与人际有关的人格结构， 包括情绪情感、信念、思想体系及行为等方面的综合体。他们设想：个人主义者认为，个人是生存的基本单位，自我依赖感很强，有时产生孤独感，与群体有距离；很少关注别人的意见，当个人目标与群体目标不一致时，很少愿服从集体目标；愿将冲突公开，与别人对抗；认为任何结果都是个人所为， 自己承担所有责任。

集体主义者认为，群体是生存的基本单位，群体提供了物质安全与情感安全，有依赖于某一群体的感觉，“我们感”很突出；个人的大多数行为目标与群体目标保持一致，重视他人意见，常服从别人特别是权威人物；强调群体和谐，企图避免冲突；认为任何结果都是群体所为，习惯于众人一起承担责任。他们编制成63 个项目的“个人主义——集体主义”量表（简称INDCOL），经过多次施测，取得一定的信度与效度，是用以开展价值取向方面（如价值取向的形成与家庭、学校教育的关系，价值取向与助人行为的关系等）实验研究的一种尝试性的测量工具。

克拉克洪和斯特罗德贝克（1961）概括出五种各包括三种类型的价值取向：

（1）对人类本性内部特征的概念（坏的、善恶混合的、可变的）；

（2）对人与自然及超自然关系的概念（人类服从自然、人与自然和谐相处、人统治自然）；

（3）人类生命的时间取向（以过去为中心、以现 在为中心、以未来为中心）；

（4）对自我性质的看法（强调存在、强调顺其自然、强调行为）；

（5）对人际关系的看法（独处、合作、个人主义）。

通过与不同文化背景下的被试交谈，发现在西方工业文化背景下成长的人们强调自然的主宰地位，以将来为中心，强调行为和个人主义；而在非工业文化背景下生活的人们则强调人与自然和谐相处，以现 在或过去为中心，顺其自然发展自我和强调与他人合作的关系。

1、社会性

人的本质属性是社会性，人的任何价值都是社会性的价值。社会性是人生价值取向的最核心的维度。

2、科学性

价值取向要正确反映社会历史发展的客观规律性。个人在设定自己的人生价值目标时，必须使自己的思想、计划、行动目标符合社会规律或自然规律。

3、可行性

主观因素：自身素质、性格特点、潜力等；客观因素：社会政治制度、经济条件等。

4、超越性

价值取向要充分发挥个人的主观能动性，体现主体的积极开拓进取和拼搏精神。

启示：追求人生价值要与社会价值取向一致。不能一味考虑自己的条件、爱好,、兴趣，个体定位过程并不是一次完成的，而是一个运动的过程。定位的起点，具体目标不同，实践结果的层次、程度、境界也有区别。

人们生活在社会之中，家庭、朋友、老师、群体乃至组织等都会影响每个人的价值取向。人的价值取向是在生活和工作环境中学习和经历的产物，因此会有十分不同的价值取向。

关于价值取向，有许多分类方式。比较有影响的是心理学家Rokeach的分类。他把价值取向分为两大类：终极价值和工具价值。终极价值指的是反映人们有关最终想要达到目标的信念；工具价值则反映了人们对实现既定目标手段的看法。Rokeach在其名著《人类价值的本质》中，提出了终极价值和工具价值的各18个成分。表1是Rokeach的终极价值和工具价值。、

表：Rokeach的终极价值和工具价值

心理学家Allport提出有关价值取向的另一种分类，把价值取向分为六类：理论取向、经济取向、审美取向、社会取向、政治取向和宗教取向等。

上述有关价值取向的分类理论虽然对价值取向的研究具有巨大的影响，但是并没有针对工作与管理情景论述价值取向的特征。我们可以把Rokeach的价值观层次因素看成表层的工具性价值观和深层的目的性价值观，前者是为了达到工作目标所采取的手段，后者表明了一种工作利益倾向。

1、基础价值取向——谋取公共利益最大化（职业取向）；

2、核心价值取向——建立健全责任监控机制；

3、根本价值取向——维护社会公正（公正取向）；

4、目标价值取向——培育高尚人格。